黨的二十屆三中全會(huì)提出，要健全常態(tài)化培訓(xùn)特別是基本培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉，全面提高干部現(xiàn)代化建設(shè)能力。鶴壁市委黨校以高質(zhì)量教學(xué)為主抓手，創(chuàng)新實(shí)施一系列改革舉措，加快形成鶴壁黨校新質(zhì)講課力，在理念思路、體制機(jī)制上創(chuàng)新探索，先行先試，努力建設(shè)“全國有名、全省一流、特色鮮明”的高質(zhì)量發(fā)展示范黨校，走出一條符合鶴壁黨校實(shí)際、打造出“堂堂精彩”的特色教學(xué)之路。

樹牢“課比天大”理念，首創(chuàng)專題全周期管理新模式。制定“聽得進(jìn)、記得住、用得上”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量專題課質(zhì)量，建立新專題“團(tuán)隊(duì)備課、課講分離、三級(jí)把關(guān)”新機(jī)制。在專題開發(fā)環(huán)節(jié)引入競爭機(jī)制，實(shí)施“揭榜掛帥”和“賽馬制”，激活專題開發(fā)“一池春水”。組建“老、中、青”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，既磨煉了教師隊(duì)伍，又確保教學(xué)專題質(zhì)量。在專題開發(fā)過程中大力推行“一線工作法”，圍繞專題開展不少于3個(gè)月的集中蹲點(diǎn)調(diào)研，增加鶴壁生動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容，真正做到“課題從實(shí)踐中來，答案到一線去找”，有效推動(dòng)教研咨融合發(fā)展。在專題試講環(huán)節(jié)，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)專題三級(jí)把關(guān)制度，確保課程質(zhì)量。在授課環(huán)節(jié)，采取“集中聽課+座談指導(dǎo)”的形式，開展“專題問診”活動(dòng)，對(duì)專題課進(jìn)行學(xué)員線上教評(píng)，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，實(shí)行教學(xué)專題末位淘汰制，評(píng)教率均在98%以上，受到學(xué)員一致好評(píng)。

圍繞鶴壁產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)建“黨校+社會(huì)”協(xié)同育人新體系。精心開發(fā)“1+N”現(xiàn)場教學(xué)精品課，助力“黨校小課堂”與“社會(huì)大課堂”協(xié)同育人，以內(nèi)容優(yōu)勢增強(qiáng)理論吸引力。結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在鶴壁的生動(dòng)實(shí)踐，圍繞“十大行動(dòng)”和“十個(gè)聚焦”，擇優(yōu)組建9個(gè)現(xiàn)場教學(xué)精品課教學(xué)組，對(duì)標(biāo)中組部“好課程”，深挖中維化纖、龍芯中科等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，程相文、徐光、張桂芳等先進(jìn)人物事跡和陽明書院、鬼谷子軍事文化等傳統(tǒng)文化資源，打造不同于舊模式下理論課教師“坐而論道”、又區(qū)別于欠缺理論深度的講解員講解的“1+N”現(xiàn)場教學(xué)精品課，把黨的創(chuàng)新理論融入現(xiàn)場教學(xué)、用生動(dòng)現(xiàn)場資源來闡釋黨的創(chuàng)新理論，架起理論到實(shí)踐的“橋梁”，打通了理論教學(xué)到實(shí)踐現(xiàn)場的“斷頭路”。

堅(jiān)持“學(xué)員至上”理念，依托“學(xué)員講壇”打造“微課”教學(xué)模式新典范。創(chuàng)建“理論的教師+實(shí)踐的學(xué)員”的學(xué)習(xí)共同體，以形式優(yōu)勢提高理論滲透力。教師最大的優(yōu)勢是理論，學(xué)員最大的優(yōu)勢是實(shí)踐。為給教師和學(xué)員搭建一個(gè)交流分享的平臺(tái)、創(chuàng)造一個(gè)教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)最大理論教學(xué)效果，開設(shè)以“學(xué)員講壇”為載體的“微課”教學(xué)模式。理論課教師根據(jù)講授課程擬定“學(xué)員講壇”題目，學(xué)員結(jié)合工作實(shí)踐，進(jìn)行30分鐘的主旨講授和15至20分鐘的交流，最后由主講教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)?！拔⒄n”模式讓學(xué)員由被動(dòng)的“聽”轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的“講”，分享理論學(xué)習(xí)體會(huì)、交流工作經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教師的“教”和學(xué)員的“學(xué)”雙向融合互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，得到了學(xué)員的積極反饋。

鶴壁市委黨校立足鶴壁實(shí)際深化教學(xué)改革，開創(chuàng)了發(fā)展新局面。首次榮獲全省黨校系統(tǒng)教學(xué)管理優(yōu)秀獎(jiǎng)和第四屆精品課獎(jiǎng)“雙獎(jiǎng)”。在全省黨校（行政學(xué)院）校（院）長會(huì)議上作為先進(jìn)典型交流發(fā)言?！豆饷魅?qǐng)?bào)》以《探索育人新模式譜寫教育新篇章》為題，宣傳報(bào)道鶴壁市委黨校辦學(xué)治校的經(jīng)驗(yàn)做法，學(xué)校的教學(xué)改革創(chuàng)新案例成功入選鶴壁市2024年第三季度改革典型案例紅榜。